知己知彼，备考2015考研政治马原理分析题

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按照考试大纲的要求，马原理部分的分值约占总分值的24%，是考研政治的重点之一。在五个分析题中，第34题一般都是围绕马原理的相关知识点进行命制的，通常会有2、3个设问，考查考生理论联系实际分析问题的能力。为帮助各位考生轻松应对马原理分析题，万学海文结合近四年马原理分析题的命制情况为考生阐述了马原理的解题思路，相信能够帮助各位考生。
　　【真题再现】
　　2011年第34题
　　（1）从实践是人和自然关系的基础的角度说明为什么“垃圾是放错地方的资源？”
　　（2）运用矛盾分析方法说明“没有退路就多想出路”。
　　2012年第34题
　　（1）从打碎花瓶这一现象中所概括出的“碎花瓶理论”为什么能帮助人们恢复文物、陨石等不知原貌的物体？
　　（2）如何理解“这个世界上没有真正的错误，只有被忽略的智慧”？
　　（3）上述两例对我们增强创新意识有何启示？
　　2013年第34题
　　（1）分析“用孩子的眼睛看世界”和“设计前把自己想象成老人”两事例所体现的认识主体的能动作用。
　　（2）“用自己的设计改变生活，让生活更加美好”对我们从事实践活动有何意义？
　　2014年第34题
　　（1）从唯物辩证法的角度分析“巧用大循环，处理不再难”中“巧”在何处？
　　（2）当你在生活中遇到难题和矛盾时，上述事例对你有何启示？
　　【解题思路】
一般来说，第一问就是对材料中具体的事例进行哲学上的解释，是从具体到抽象的思维过程。答案通常是该事例反应的哲学原理及结合材料论述，答题就是罗列和阐述原理并论述材料怎么体现原理的。通常会围绕唯物论、辩证法和认识论进行命题，尤其是辩证法和认识论更是受到命题老师的青睐。其余部分如唯物史观、政治经济学、科学社会主义等出分析题的可能性极小。如果第一问的题干中限定了原理的范围，   如2011年第34题第一问“从实践是人和自然关系基础的角度说明为什么‘垃圾是放错地方的资源’？”规定了原理应在“自然界和人类社会的分化与统一”及“人与自然关系”的范围内，答题时就不能超出此范围。如果第一问不但限定了原理所在的范围，而且直接给出了原理，比如2013年第34题第一问“分析‘用孩子的眼睛看世界’和‘设计前把自己想象成老人’两事例所体现的认识主体的能动作用。”那么答题时除了要将原理阐述清楚外，还需要将原理中涉及的概念定义答出。这一题就需要答出“认识”和“认识主体”的定义。如分析题设置三问，其中的第二问通常与第一问一样，也是从具体到抽象，而且答题时除了要阐述和罗列原理外，还需要适当结合材料，论述材料是怎样体现原理的，否则会丢掉这一问一半的分数。
无论设置三问还是两问，分析题的最后一问都是考查从前面设问中抽象出来的原理在实践中如何运用的。这一问就变成了由抽象到具体的考查，由于我们基本上都没有经过专门的哲学训练，一般比较擅长由具体到抽象和由具体到具体的思维，而不大擅长由抽象到具体的思维，所以这一问的难度就比较大。各位考生切记，答题时不要自己去演绎、去想当然，也不要胡乱联系材料，而应该运用学习过的与改造世界相关的方法原则。
需要注意的是，考生在答题的时候一定要做到分层表述，条理清晰。
最后，祝愿各位备考2015考研的考生，能在2015考研中创造佳绩！